一、突如其來的呼喚
放學(xué)鈴聲剛剛響起，教室里已經(jīng)彌漫著離開的氣息。大家紛紛收拾書包，準(zhǔn)備結(jié)束一天的學(xué)習(xí)。正當(dāng)我打算也起身準(zhǔn)備離開時(shí)，突然聽見了班主任的聲音：
“李明，來一下辦公室。”
聽到這個(gè)聲音的瞬間，時(shí)間仿佛突然停止，我的心猛地一跳，書包的拉鏈似乎也發(fā)出了刺耳的聲音。我低頭看了看自己的手，雙手有些微微發(fā)抖，甚至連我自己都能感覺到內(nèi)心的緊張與不安。
為什么是我？我不記得最近做過什么特別錯(cuò)的事，平時(shí)成績也算中規(guī)中矩，按理說不應(yīng)該被叫到辦公室啊。難道是作業(yè)出問題了？還是課堂上我說了什么不該說的話？不，這不可能，事情應(yīng)該沒那么嚴(yán)重?？晌业哪X海中無數(shù)個(gè)可能性一齊冒了出來，讓我無法平靜下來。
“李明，怎么還不走？”班主任催促的語氣讓我從自我懷疑中驚醒，我趕緊站起來，幾乎是機(jī)械般地往門口走去，心中卻依舊是一片混亂。我的腳步似乎比平時(shí)沉重了幾倍，頭腦中一片空白，只剩下無盡的猜測(cè)和緊張。
隨著我一步步靠近辦公室，我的心跳也越來越快。我能感受到血液在全身奔騰的聲音，耳邊仿佛傳來一陣陣壓迫感。辦公室的大門緩緩打開，班主任已經(jīng)在門口等我。她的面容依舊平靜，臉上沒有什么表情波動(dòng)。可是這種平靜，反而讓我感到更加不安。面對(duì)老師的目光，我的心跳幾乎停止。
“進(jìn)來吧?！?/h3>
我默默地走進(jìn)去，坐到了她的對(duì)面。那一刻，我?guī)缀鯚o法控制自己的情緒，整個(gè)身體都變得僵硬。心里有無數(shù)的問題，卻不敢問出口。老師沒有立刻開口，她只是靜靜地看著我，這讓我更加不知所措。她的目光仿佛有種穿透力，能把我的心思一一看穿。
這種沉默的壓迫感讓我更加焦慮。我的手指開始不自覺地在桌面上輕輕敲打，聲音清晰而不安。她沒有立刻說話，似乎在等待我先開口，可是我卻不知道該說些什么。我的大腦一片混亂，想找個(gè)借口開口，但卻一句話都說不出來。只好把目光移向窗外，試圖借外面的風(fēng)景來緩解內(nèi)心的焦慮。
二、焦慮與自責(zé)
“李明，你知道今天找你來是因?yàn)槭裁磫?？?/h3>
老師終于開口了。她的聲音很輕，似乎是在詢問我的意見，而不是直接指責(zé)我?？墒撬脑捜缤挥洂灷祝蚱屏宋宜械姆谰€。我猛然一驚，心里一陣劇烈的波動(dòng)。難道她知道了什么？她是不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我做錯(cuò)了什么事情？
“是不是我的作業(yè)有問題？或者我上課說了什么不該說的話？”我試圖安撫自己，然而這些問題像無數(shù)個(gè)惡魔在腦海中吵鬧著，無法停歇。
我低下頭，眼角不自覺地掃過桌面上的紙張。這時(shí)，老師的語氣依然平靜：“你最近的表現(xiàn)，雖然不算差，但也沒有什么特別突出的地方。其實(shí)我找你來，是想和你談一談，關(guān)于你未來的一些打算。”
聽到這里，我心中一松，緊繃的神經(jīng)終于稍微放松了些。原來并不是因?yàn)樽鲥e(cuò)了什么事情，而是因?yàn)槲易罱谋憩F(xiàn)沒有達(dá)到老師的期望。我長長地舒了一口氣，心中的那塊大石頭終于稍稍落地。
但隨之而來的是一股深深的自責(zé)感。老師說得對(duì)，我的表現(xiàn)的確沒有什么亮點(diǎn)，甚至連平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度也有些松懈。雖然成績沒有明顯下滑，但那種不積極、不主動(dòng)的態(tài)度，卻讓老師產(chǎn)生了擔(dān)憂。她是在關(guān)心我，我感到一陣溫暖，卻又感到一股愧疚的情緒涌上心頭。
我低頭看著自己的雙手，心里不禁在反思：我是不是也該更加努力一點(diǎn)？不光是為了成績，更是為了不辜負(fù)老師的期望。
這時(shí)，老師的聲音再次響起：“李明，我知道你有很大的潛力，但是有時(shí)候，你似乎沒有全力去挖掘它。你可能覺得自己的成績已經(jīng)夠好了，不需要再加倍努力，但你知道嗎？成功從來都不是一蹴而就的，它需要不斷的努力和堅(jiān)持?！?/p>
這番話讓我感到有些震撼，也讓我開始重新審視自己的行為。老師所說的，似乎正是我內(nèi)心深處的一個(gè)隱痛。我雖然成績不錯(cuò)，但從未真正付出過百分百的努力。我總是認(rèn)為，只要做到及格就可以，殊不知自己早已停滯不前，未曾超越自己的極限。
我抬起頭，看著老師的眼睛，感受到了她眼中的期待。雖然她的語氣沒有絲毫苛責(zé)，但我卻感到自己內(nèi)心深處一陣?yán)⒕??；蛟S，是時(shí)候做出改變了。
老師沒有直接對(duì)我做出批評(píng)，而是耐心地與我溝通，談?wù)撐磥淼哪繕?biāo)和努力的方向。這讓我感到一種從未有過的溫暖與釋然。我知道，老師并非為了責(zé)怪我，而是想讓我意識(shí)到自己的潛力，激勵(lì)我走得更遠(yuǎn)。
